![\"\"](\"https:\/\/www.ecuadortimes.net\/es\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Ecuador-trabaja-para-reducir-la-desigualdad-a-trave\u00cc\u0081s-de-la-educacio\u00cc\u0081n_ecuadortimes_ecuadornews_11.jpg\")
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El pa\u00eds apunta a mejorar no solo la infraestructura, sino tambi\u00e9n la calidad de la ense\u00f1anza. Un funcionario del Banco Mundial resalt\u00f3 la creaci\u00f3n de la Universidad para educadores. Se trabaja en una nueva agenda en el sector.<\/strong><\/p>\n Nadie discute que la educaci\u00f3n es una prioridad nacional. Los debates y foros apuntan hacia el mejoramiento de la calidad con equidad y a los aprendizajes, con docentes calificados y bien formados. La escolaridad es importante y Ecuador ha hecho esfuerzos significativos en cuanto a cobertura: m\u00e1s del 96% de personas acceden al sistema educativo.<\/p>\n Pero hay una deuda pendiente: la calidad. El ministro de Educaci\u00f3n, Fander Falcon\u00ed, en un foro organizado por El Contrato Social por la Educaci\u00f3n plantea dos problemas que, de manera insoslayable, deben considerarse para el cambio educativo: el aumento de la desigualdad social y el deterioro del planeta.<\/p>\n Sostiene que para superarlos la sociedad debe lograr acuerdos sanos y participativos. No olvidemos que Ecuador tiene 17 millones de habitantes, 4 millones de estudiantes y 400.000 profesores. La mejora de la calidad \u0093para superar las causas de la pobreza- y la incidencia en el ambiente son dos direcciones estrat\u00e9gicas, seg\u00fan el discurso oficial, en las cuales la figura del docente es clave.<\/p>\n Pol\u00edticas p\u00fablicas<\/strong><\/p>\n Desde la d\u00e9cada del 90, el Ecuador ha asistido a movilizaciones que dieron origen a sendos acuerdos nacionales sobre la educaci\u00f3n, cuyo punto m\u00e1s alto fue la aprobaci\u00f3n en referendo de las ocho pol\u00edticas p\u00fablicas, que luego se incorporaron a la Constituci\u00f3n de 2008 y a la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n.<\/p>\n Estas pol\u00edticas formaron parte del I Plan Nacional de Educaci\u00f3n y fueron evaluadas. Los resultados evidenciaron mejoras y avances en algunos campos. El Informe Global del Banco Mundial (BM) 2018 reconoce un aumento importante en la tasa de escolarizaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina, sobre todo en primaria y secundaria, en los \u00faltimos 50 a\u00f1os\u009d.<\/p>\n Y en el caso de Ecuador, Rafael de Hoyos, ejecutivo del BM, reconoce que Ecuador ha hecho un buen trabajo: implement\u00f3 una estrategia para profesionalizar la carrera docente, con la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n\u009d<\/p>\n Inversiones y mejoras<\/strong><\/p>\n A lo anterior se a\u00f1aden la alta inversi\u00f3n p\u00fablica, la recuperaci\u00f3n de la rector\u00eda del Ministerio de Educaci\u00f3n, el mejoramiento de los salarios de los docentes, la implantaci\u00f3n del sistema de evaluaci\u00f3n y la infraestructura escolar que, con las escuelas del milenio, en las cuales se invirtieron $ 500 millones, implicaron cambios en el modelo de gesti\u00f3n, pero no en los sistemas de aprendizaje y en la formaci\u00f3n inicial y continua de los docentes.<\/p>\n El presupuesto de educaci\u00f3n de 2018 asciende a $ 3\u0099400 millones de d\u00f3lares \u0093el m\u00e1s alto de la historia-, y de este rubro el 70% corresponde al pago del profesorado. M\u00e1s de 15.000 unidades educativas existen en el pa\u00eds, y el 80% son fiscales. Pese a los avances en financiamiento y cobertura, Ecuador tiene asignaturas pendientes en el \u00e1mbito de la calidad educativa, que supere la exclusi\u00f3n y reduzca el c\u00edrculo de la pobreza. Uno de los mecanismos es el nuevo Plan Decenal.<\/p>\n Retos para la pr\u00f3xima d\u00e9cada<\/strong><\/p>\n De lo dicho se infiere que\u00a0 Ecuador ha avanzado, pero debe aplicar nuevas pol\u00edticas p\u00fablicas en la pr\u00f3xima d\u00e9cada, mediante el dise\u00f1o del segundo plan decenal con alta participaci\u00f3n social. En este contexto, el seguimiento y monitoreo de las Metas 2021, que cuenta con el apoyo de la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos\u0093OEI- son relevantes. Para el experto en temas educativos, Fausto Segovia Baus, en el gobierno anterior se dieron pasos en la planificaci\u00f3n de largo plazo, pero se deben profundizar puntos sensibles del sistema educativo Entre los que destaca\u00a0 la formaci\u00f3n del profesorado, la evaluaci\u00f3n atada a la calidad de los aprendizajes; la reforma integral de la escuela; el curr\u00edculo ajustado a la diversidad y a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. A ello se suma\u00a0 la interculturalidad; la incorporaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, y la lucha tenaz a eliminar las brechas actuales, que marginan y discriminan a sectores vulnerables de la poblaci\u00f3n, de manera especial en los \u00e1mbitos urbano-marginal y rural, con proyectos de nutrici\u00f3n y estimulaci\u00f3n temprana en la primera infancia.<\/p>\n El papel de la comunicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n Segovia resalta que a trav\u00e9s de la comunicaci\u00f3n se obtienen oportunidades para la generaci\u00f3n de espacios que incidan en el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico. As\u00ed se puede vincular las acciones de las comunidades educativas con participaci\u00f3n de sus actores.<\/p>\n El Plan Lector es una herramienta eficaz que tiene como prop\u00f3sitos acompa\u00f1ar la ejecuci\u00f3n de las pol\u00edticas educativas p\u00fablicas, fomentar la participaci\u00f3n de la ciudadan\u00eda en la construcci\u00f3n de cambios consensuados y el trabajo colaborativo para lograr una sociedad lectora. Afirma que es indispensable la articulaci\u00f3n. Los acuerdos son importantes, pero si no est\u00e1n instalados en procesos articulados a la sociedad quedar\u00e1 solamente en obras: en infraestructura, y no lograr\u00e1 un cambio en la mentalidad ciudadana. (I)<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n